教师招聘考点之传统的迁移理论
时间:2019-01-09 10:35:21 来源: 杏彩注册 作者:匿名


教师招聘考试网站的传统迁移理论

学习迁移

迁移具有正迁移和负迁移的区别。如果一种学习加强了另一种学习,那就称为积极迁移;另一方面,一种学习干扰削弱了另一种类型的学习,称为负迁移。一般而言,迁移是由两种学习刺激和反应之间的相似性引起的。当响应相同时,两种学习刺激越相似,迁移越正;当响应不同时,刺激越相似,发生的负迁移就越多。

学习转移是学校教育中的一个重要问题。教学应注意使用积极迁移来消除负迁移。注意学习转移在课程中的作用,教材的组织以及教学方法的选择。

主要理论理论

传统的迁移理论主要包括正式训练理论,桑迪克的公因子理论,贾德的泛化理论和科勒的关系理论。

正规训练

它来自德国功能心理学,代表是Vollf。功能心理学认为,人类思维是由“意志”,“记忆”和“思考”等功能组成的。各种功能可以像肌肉一样,通过练习提高能力。正式培训还认为,学习的迁移是非物质心理学系自动发展的结果。也就是说,通过某种学习,一些心理功能被训练,然后转移到其他学习,从而可以促进其他学习。根据这种观点,学习内容不是很重要。重要的是学习的难度和培训的价值。

相同的元素

也叫普通元素说。这是Sandyk和Wudworth在反正规训练理论之后提出的学习转移理论。人们认为,学习是在情境和反应之间形成联系,学习运动是相同的联系。只有在两种学习中有共同的联系,第一种学习进步才能转移到另一种学习中。例如,在活动A1,2,3,4,5和活动B4,5,6和7之间,因为存在共同的组件4和5,所以在两个活动之间将存在迁移。桑德克关于移民的研究揭示了正式训练的错误,但它也显示了简化和机制观点。

经验类理论

Judd提出的学习转移理论反对相同的要素。他认为,两种学习活动之间的共同组成部分只是迁移的必要先决条件,迁移的关键是学习者可以在两种活动中总结他们之间的共同原则,从而获得经验。由于贾德非常重视教学方法在移民中的作用,因此倾向于忽视学习的内容,这是片面的。现代认知心理学家布鲁纳认为,学习转移可以分为两类::,称为特殊迁移,这是习惯或关联的延伸,主要是指运动技能的迁移;另一种称为非习惯性迁移,即原则和态度的转移是教育过程的核心。他认为掌握该学科的基本结构,基本原则和概念是适当“培训和迁移”的途径。关系理论

格式塔学派提出的学习迁移理论,从其观点来看,是泛化理论的延续和深化。该理论认为,语境中关系的顿悟是迁移的根本原因。这是因为通过理解事物之间的关系,我们可以实现泛化,从而形成迁移。

德国心理学家科勒(Kohler)利用两种不同色调的灰纸为鸡或三岁儿童寻找食物的实验。该实验分两步进行。在第一步中,受试者在两张灰色和灰色的纸上形成差异化的条件反射,即在深灰色纸上的食物反射,而不是在浅灰色纸上。在第二步中,使用黑灰色纸代替浅灰色纸。相比之下,原始的深灰色变为浅灰色。此时,实验对象是基于深灰色和灰色之间的关系,以产生黑色灰纸上的食物反射或原始深灰色纸上的食物反射?实验结果表明,70%的:鸡在深灰色纸上有食物反射; 3岁儿童100%反映黑色灰纸。根据这种迁移现象,关系理论认为,越多的个体能够识别和理解事物之间的关系,概括的可能性越大,迁移的作用就越普遍和显着。虽然这个理论是片面的,但它已被许多心理学家所接受。

学会说

学习确定情况是考虑学习方法的迁移。所谓的学习集是学习学习方法的态度。学生的学习转移往往受到他的学习意图或学习意图的影响。这是学习集合的作用。高级学习为后续学习准备迁移条件,或使后续学习处于准备状态,这有利于迁移。在一流的学习中,提高学习的一般方法,学习如何“学习”也可以起到设定趋势的作用,这有利于学习转移。